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匿名 (未验证), 3 四月, 2024

七标志之五--督责 来3:12-13

回顾一下健康教会的前4个标志:教会是有基督徒组成的,不是只有牧者才是教会。
1、神的话语。大家都读神的话并用在自己的生命中,而不是周末才吃一顿。周末也是听神的话并用在自己的生命中,而不是看人。人活着不是单靠食物。
2、福音。神的话语中最宝贵的就是福音,好消息。什么是好消息?好消息和好建议是相反的。好建议是你要更努力一些、做得更好一些、做得更多一些,神才接纳你和祝福你。好消息是你只需要信耶稣,神就接纳了你,并赐给你所有的福气。信是什么?就是当做真的来接受。信什么?信耶稣。就是接受耶稣的一切,首先是他的身份。他从死里复活,证明他是神的儿子,是主--神性,是基督--是王,万王之王,其次是他的话。他的话有应许,让我们知道信了他会有什么样的祝福,有今生的应许和永生的应许。这就是福音。如果你今天还没有信,赶紧信。
3、爱。有了福音才有无条件的爱。基督那样的爱。福音让我们成为一家人,是弟兄姐妹,彼此亲热。不是熟悉了才爱。那是不信的人的样子。乃是彼此相顾。
4、门训。不仅给与今生的爱,也关注对方的永生,属灵的福祉。帮助对方更加明白福音、相信福音和活出福音。用福音的爱来爱别人。

匿名 (未验证), 3 四月, 2024

如果碰到自卑或缺乏自信的青春期的孩子,应该怎么办?以下是一些针对还没有信主的孩子的办法:

1、帮助孩子认识到不是只有他/她才有这样的挑战。这样他们不会觉得世界上只有自己才有这样的感觉,不会陷入孤独中无法自拔。

2、帮助孩子勇敢地面对问题,并付诸行动来改进。让孩子列出所有让自己烦恼的问题(未经许可,别人都不能看这份清单),然后根据重要程度划分优先次序,然后自己看是否有办法改进或找信任的人给与可行性的建议。

3、帮助孩子学会接受不能改变的事情,不再为之烦恼。让孩子知道任何一个人都不完美,而我们对不完美的地方的态度或心态恰恰反映了一个人的成熟。为泼洒的牛奶一直哭泣是不智慧的。而且我们不完美的地方的另外一面也可能成就不可思议的事情。比如内向的人能更多地专注一些事情而不容易分心。

4、帮助孩子发展优势来弥补弱点。透过孩子正在其他方面的优势来平衡他的不足。可以让孩子投入那些他擅长的、自我感觉良好的事情上。让孩子可以享受他在那些方面的成就感。

5、帮助孩子学会和别人交朋友。包括如何成为别人的朋友。包括真诚关心他人,给与实际的帮助。。。

6、帮助孩子学会不要把别人的看法太放在心上。每一个人的看法都有主观的层面,都是相对的。别人的看法不能决定自己的价值、身份、地位和未来。

匿名 (未验证), 1 四月, 2024

今天我們跟你分享的是約翰•倫諾斯克(John Carson Lennox)在牛津大學的一個演講。

約翰•倫諾斯克,1943年生於北愛爾蘭,1970年他在劍橋大學完成博士論文答辯,是一位研究群論(group theory)的數學家,也是牛津大學的數學榮譽教授。除了他的專業領域,他還有一個更廣為人知的身份——科學哲學家,更確切的說,是基督信仰護教學家。這段演講中,倫諾斯克博士邏輯清晰並鏗鏘有力的分享了自己的信念,以及他如何理解科學和上帝之間的關係。我們盼望你可以因此有所思考。

匿名 (未验证), 1 四月, 2024

弗2:1说“你们死在过犯罪恶中”,西2:13“你们在过犯中死了”。这里的“死”是什么意思呢?

“死”的原文是νεκρός (nekros)--03498,指死或没有生命的意思,也可以指尸体,用来指物理上死亡或没有活动的状态。具体的意思要看上下文。

匿名 (未验证), 27 三月, 2024

一、预备过程中需要问的问题,这些也可以作为讲道评估使用。

1、我有没有祷告寻求主的帮助?(诗篇119:12,18,27,68,73124-125)

2、我是否熟悉这卷书?我是否熟悉这一章?

3、我是否明白经文的词汇、修辞、句法、关系、结构等?我是否反复默想经文?

4、我是否仔细看这段经文的紧密上下文?更广一些的上下文?比如整章、甚至整卷?甚至整个旧约或新约?甚至整本圣经?

5、我是否了解这段经文的平行经文或有关书卷?

6、我是否了解这段经文和这卷书的历史上下文或历史背景?

7、我是否明白这段经文为什么在这里?或这段经文的重要性?或为什么作者谈到这个问题?

8、我是否了解这段经文和救赎历史以及圣经神学的关系?(一些常见的圣经神学的主题)我是否明白这段经文在救赎历史中的位置以及如何指向救赎历史的高潮--耶稣基督并他钉十字架?