一、有睡觉的自由，可以谁足够的觉；

二、有选择老师的自由，可以换不适合孩子的老师；

三、有选择学习方式和速度的自由，可以按照孩子的情况来定；

四、有选择喜欢的学科的自由，这样孩子更加主动积极和投入；

五、有和家人一起的自由，可以更加和家人一起的时间，也比较灵活；

六、可以选择和不同同龄人在一起的自由；

七、有一边学一边做的自由；

八、和孩子的关系更加亲密或紧密；

「青春發言人」在2016年時訪問了Youtuber「 Will Shen嬸嬸」，他在13歲時離開了傳統體制內的學校，成了一名自學生，也因此開啟了另一條學習之路，甚至成為一位Youtuber。當初他是怎麼下定決心離開學校？身為自學生，他又是如何看待自己的未來呢？一起來聽聽他的故事吧！

青春發言人曾經在2016年時訪問一位程式小子 周奕勳，他在國一那年因為幫班上製作網頁，開始自學程式設計，也因此找到自己的興趣和未來的目標，甚至曾在暑假期間獲得了美國矽谷的業界實習機會。

最後，他決定在國中畢業後不繼續升學，選擇直接進入業界。但他的選擇卻和爸媽的期望出現分歧，他們該如何面對彼此？周奕勳又是如何看待自己的決定？一起來看看他的故事吧！

陳怡光是美國西雅圖華盛頓大學企業管理碩士，長年投入自學教育領域，並結合自學家長共同推動修法，爭取自學生的受教權。曾與妻子魏多麗合著《我家就是國際學校─台灣爸爸╳波蘭媽媽的地球村教養經驗》，目前正籌辦自學實驗大學。
孩子面對未來快速變動的世界，家長無法只傳授既有成功經驗，自己也必須多元學習。陳怡光以自學爸爸的經驗，提出家長的三堂課：探究與實作、陪伴與選擇，以及帶給孩子自信和勇氣。希望能將多年自學經驗推展出去，培養更多未來主人翁解決事情的能力。
 

楊逸帆就讀宜蘭人文中學，身為宜蘭人文無學籍行動中學的首批學生，自主學習讓他跳脫傳統教育的框架，探索各領域的知識。14歲開拍紀錄片《不想考基測》，追蹤四位體制外學校國中生，從面臨基測到進入大學的轉變，探索教育對孩子的影響。隔年獲選為公視、國藝會「最年輕紀錄片導演」。隨著資訊科技進步，媒體的教育是撲天蓋地，他發現教育發生的場域不再只是家庭、學校與社會。於是開始著手在雲端媒體平台上實驗他理想中的網路學校。2012年，他成立《Awakening雜誌》，為青年的未來尋找更開闊的可能；獲2012臺灣國際社會企業論壇青年提案冠軍，團隊一年內擴張到兩岸三地及美國。同年內，取得國際 Alternative Education Resource Organization | AERO 教育組織台灣總代表身份，將積極在台推動教育創新。