陳怡光一家（台灣）
台灣自學家庭
「台灣自學教父」──陳怡光，十二年來不斷努力，成功向政府爭取自學學生的受教權和保障家長的教育選擇權。陳爸和波蘭裔妻子Dorota育有三名子女，2002年開始在家教育，在陳爸的推動下，台灣現有2部自學專法以及10個相關辦法的配套措施，家長可以從小學一年級實施到高中畢業，完整保障自學學生的權益。
Mr. Tim Chen & Family (TW)
Taiwan Homeschooling Family
常见的逻辑错误分两大类：一类是非形式错误。Informal Fallacy（非形式谬误） ，是指论证中的逻辑错误并非源于形式结构问题，而是由于内容、语境或语言使用不当导致的推理缺陷。这类谬误通常依赖于模糊的表述、无关的假设或心理误导，而非纯粹的逻辑规则违反。一类是形式错误。形式谬误（Formal Fallacy） 是指论证在逻辑结构上的错误，即即使前提为真，结论也未必成立，因为推理过程违反了逻辑规则。这类谬误可以通过分析论证的形式（而非内容）直接识别。
我们先来看非形式谬误：
1、重音谬误
重音谬误（也称为强调谬误）是指通过对表达式中的某些部分予以强调，或改变对方所强调的部分，从而使其具有不同的意义。这种谬误源于亚里士多德首次提出的对谬误的划分，他所在时期的希腊文中，有的拼法相同的语词基于其发音或重读方式而具有不同意义。
例如，句子“我们不应该说朋友的坏话”可以通过不同的重音强调来改变其含义：
9：40开始
大家凭感动选2诗歌。
9:50-10:30 翻开腓2:12-13.讲解：我们生命中所有讨神喜悦的思想和行为都是神迹，我们却容易忽略，我们容易看到自己软弱、有罪、不足的地方，却不容易在属灵上数算神的恩典，这方面我们也是容易忘恩负义的。所以每一个人回顾过去一年神在你属灵生命中的2-3个作为，分享出来将感恩归给神。
10:30-40 然后分享为教会感恩的方面。不需要每一个人都分享。可以互相补充。
然后让大家看《是否向会友大会提交总结和计划》中的理由的部分并给与讲解和查考经文。
然后开始七标志的总结。从第一标志开始。
11:00开始。
一下是比较流行的家庭教育或私塾教育的流派或方法（approach or philosophy or method）:
三、夏洛特·梅森教育（Charlotte Mason Method）
六、项目或主题学习（Project-Based Learning 或 unit study）：
七、无学校教育（Unschooling、Delight-Directed Homeschooling、self-directed learning）
纪录片讲的是让5名中国老师在英国南部汉普郡的一所中学实施4周中国式教学试验的故事。
中国式教学的特点是严厉，时间长。中国学生在一些知名的国际考试中总是名列前茅。
但是，用中国的教学方法来教育英国的中学生可行吗？参加试验的老师和学生又是怎么想的呢？他们有什么体会？
首先，作为试验的一部分，中国老师接管了一个由50名学生组成的9年级的班。
这些学生在四个星期的时间里，要穿统一的校服，每天早上7点到校，在校时间长达12个小时，中间有两次吃饭休息时间。每周还要举行一次升中国国旗的仪式。
而课堂上主要以记笔记为主。同时，还要参加集体练习。学生们还要负责打扫教室等。